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体育科学学院实验与测试中心十三五规划

发布时间:

南通大学

体育科学学院

教学实验室建设“十三五”规划

编制日期:二0一六 年一月


一、十二五期间实验中心(室)建设情况

1、概况:

体育科学学院实验与测试中心建立于1986年,20149月搬迁至南通大学主校区17号楼。在各级领导的关心支持下,经过十二五时期的努力,中心得到了一定的发展,目前,人体解剖、生理生化、体育保健、运动风险评估等实验室已经初具规模,总建筑面积724.5m2。实验中心配备有中心主任1名,专职实验技术人员1名,兼职实验教师12名,实验中心拥有1000元以上教学科研仪器设备183件,价值266万元。担负着体育教育和社会体育两个专业学生的实验教学以及服务师生科研方面的工作。

2、各实验分室主要功能:

本实验中心目前设有10个实验室,各实验室的仪器设备台套数及功能见表1,完成的主要实验教学内容见表2

1 各实验分室主要仪器及功能

序号

分室名称

主要仪器设备名称及台套数

实验室主要功能

1

运动解剖学实验室

人体骨架6套;人体骨架(散骨)4套;全身肌肉模型6套;肌肉模型(八大关节)4套;人体模型(脑干、神经及传导束)4套;人体模型(血液循环1套;人体模型(血液循环1套。

人体解剖结构演示与分析系列实验。

2

运动生理生化实验室

日本YAMATO身体成分分析仪1台;便携式脂肪测量器8台;便携式肺功能分析仪2台;心电图机2台心率遥测仪8台;心电监护仪1台;多道生理信号采集处理系统1台。

人体生理学基础系列实验。

3

体育保健学实验室

电子肺活量计5台;高级心肺复苏训练模拟人5套;

有氧功率自行车1台;电动针灸模型1台;台式血压计35台。

心肺复苏、包扎固定、推拿保健等体育保健系列实验项目。

4

身体成分分析实验室

血乳酸分析仪1台;氧自由基生化分析仪1台;尿十项分析仪1台;Eppendorf Research 单道可调量程移液器4台;半自动生化分析仪1台;冰箱1台;酶标仪1台。

血液、尿液等身体成分的分析系列实验。

5

体质健康测评实验室(1)

无氧功率自行车2台;有氧功率自行车1台。

氧代谢能力分析系列实验。

6

体质健康测评实验室(2)

握力计4台;声光反应时测定仪1台;体能测试器12台。

肌肉力量系列实验。

7

体质健康测评实验室(3)

大小常量测定仪8台;记忆仪6台;迷宫6台;动觉方位辨别仪5台;max pluse亚健康测定仪1台。

运动反应系列实验。

8

运动风险评估实验室

身高体重测量仪1台;心肺功能测试系统1套;动态平衡测试系统1套;超声骨密度仪1台;人体成分分析仪1台;动脉硬化检测装置1套。

运动风险的测定与评估系列实验。

9

理疗室

低频磁疗仪2台;治疗牵引床1张;诊断床2张;推拿手法测定仪1台;冷疗仪1台;远红外按摩床1张;磁振热治疗仪1台;红外线灯4台

磁疗、热疗、冷疗、颈椎腰椎牵引等理疗系列实验。

10

微格教学实验室

电视4台;计算机4台;摄像机4台;三脚架4台。

体育教学的微格分析演示系列实验。

2 实验课程及实验项目一览表

序号

课程名称

项目名称

实验

类型

实验分室名称

1

运动解剖学

观察细胞和组织

验证性

运动解剖学实验室

2

运动解剖学

骨骼的分布

验证性

运动解剖学实验室

3

运动解剖学

关节的基本结构

验证性

运动解剖学实验室

4

运动解剖学

观察肌肉位置

验证性

运动解剖学实验室

5

运动解剖学

观察内脏系统

验证性

运动解剖学实验室

6

运动解剖学

观察心血管系统

验证性

运动解剖学实验室

7

运动解剖学

观察神经系统

验证性

运动解剖学实验室

8

运动解剖学

感觉器官

验证性

运动解剖学实验室

9

运动解剖学

运动动作解剖学分析

综合性

运动解剖学实验室

10

运动生理学

肺通气功能的测定

验证性

体质健康测评实验室(1

11

运动生理学

人体安静与运动时心率和动脉血压的测定

验证性

运动生理生化实验室

12

运动生理学

人体安静时心电图的测量与评价

验证性

体质健康测评实验室(1

13

运动生理学

最大吸氧量的测定

综合性

运动风险评估实验室

14

运动生理学

无氧功率的测评

综合性

体质健康测评实验室(1

15

运动生理学

身体成分测定评价

综合性

运动风险评估实验室

16

体育保健学

联合机能试验

验证性

体育保健学实验室

17

体育保健学

运动后五次肺活量

验证性

体育保健学实验室

18

体育保健学

包扎

验证性

体育保健学实验室

19

体育保健学

心肺复苏术

验证性

体育保健学实验室

20

体育保健学

运动按摩

验证性

体育保健学实验室

21

体育保健学

运动损伤检查法

验证性

体质健康测评实验室(2

22

体育保健学

运动后尿十项检查

综合性

身体成分分析实验室

23

体育保健学

运动后血乳酸检查

设计性

身体成分分析实验室

24

体育保健学

运动前补糖实验

设计性

身体成分分析实验室

25

保健推拿学

掌握各种推拿手法

验证性

体育保健学实验室

26

保健推拿学

掌握运动前按摩、运动中按摩及运动按摩手法

设计性

体育保健学实验室

27

保健推拿学

运动损伤的按摩手法及常见疾病的按摩手法

设计性

体育保健学实验室

3、实验教学

十二五期间,围绕提高学生职业实践能力这一中心目标,深入推进培养方案、实验体系、实验内容的改革,要求各专业根据自身人才培养目标,充分把握本专业学生发展需求,紧密结合社会需要,在分析国内外相同或相近专业人才培养方案的基础上,根据具体情况制定各专业的实验教学方案。

通过学科资源整合,对原来单一的计划教学实验体系进行重构,建立了以学生为本,计划教学实验与开放教学实验相结合,知识培养与能力培养并重,学习、实践、创新互相促进的分层次的实验教学体系。

同时,对实验教学实施过程进行了较为科学的管理与监控,规范了实验教学的各个环节: 每学期初中心负责根据课程安排和实验大纲制定实验计划,确定教学任务,任务书直接下达到具体实验老师;统筹实验教学经费的预算和调配;分派专人负责实验教学仪器的维护和管理;定期进行实验教学工作总结;充分地调动了中心上下各方面的力量,使有限的教学资源得到了比较合理的使用,保证了实验教学的质量。

4、实验中心成果:

实验中心的建设紧扣我院的特色和办学定位,结合我国体育人才需求实际,以培养体育专业一线的高素质、高技能应用性人才,服务地方社会经济建设为宗旨,立足长远,在运动解剖学实验室、运动生理学实验室、体育保健学实验室基础上,初步建成了运动风险评估实验室、体育微格教学实验室、身体成分分析实验室,进一步改善了体育教育、社会体育专业本科生和体育学一级学科硕士研究生的实验、实践条件。使之成为学生实践能力的培养和教师科研、教学水平提高的新平台,促进了我院由教学型向教学研究型的转变。

实验内容改进方面,将部分陈旧、重叠的实验项目进行精简和整合,删除重复内容,将基础性强、有利于锻炼学生动手能力的实验项目挑选出来列入实验教学大纲,增加了综合性、应用性实验项目,使实验项目的设置更加合理科学

十二五期间启动了学院实验室规章制度建设工作,正在逐步建立健全实验室规章制度,对仪器设备损坏的赔偿、开放实验申请 、实验室安全等,做到有制可依、有章可循,已经制定具有学院特点的管理制度1项,应急预案1项。

重新设计优化了实验中心网站页面,彻底梳理并丰富了网站内容。以便充分运用互联网优势对中心进行现代化管理,提升实验中心形象,并吸引学生从中心网站获取知识。

经过5年的努力,实验教学改革已初显成效,学生的实践能力与理论能力得到同步提高:2012 5月,本校体育教育专业学生参加全国专业技能比武,获得团体总分第一名。中心协助学生完成科研论文15篇,其中2篇被评为南通大学优秀毕业论文;中心专兼职人员共承担省部级科研课题1项,市厅级科研课题4项。在省级以上期刊发表科研论文20余篇。

5、实验中心开放

为充分利用实验室资源,提高设备使用效率,本实验中心坚持全天候对本院学生开放鼓励和支持学生在课余时间参加开放式实验教学和科研活动,提高实验操作水平,提升学生的实践能力和创新精神;同时预约对社会开放,积极为兄弟院校、地方体育相关科研单位提供服务。中心下辖的运动解剖学实验室、运动生理生化实验室、体育保健学实验室、身体成分分析实验室、体质健康测评实验室、微格教学实验室、运动风险评估实验室,在优先满足教学计划内实验的基础上全面对外开放。

开放的基本流程为:经过培训取得进入实验中心实验资格的人员,登录中心网站下载实验预约申请表、填写实验项目、预约实验时间、经过审批并统筹安排后即可按时进室实验。

除了对学生开放外,体育科学学院实验中心还紧扣专业特色,拓宽服务领域,为科学指导全民健身服务,不定期开展一些送健康进社区活动,与院党支部、教研组联合到社区开展免费健康检测和健康咨询活动。5年来实验室开放程度逐步提高,2011年到2015年,实验中心每年对外开放总时间分别为:106小时、82小时、166小时、615小时和538小时。

6、科研服务

中心围绕学校办学目标要求充分发挥对科学研究的支撑作用,紧密联系体育之乡,长寿之乡、冠军摇篮等南通体育现象的实际,通过实施南通体育竞技运动员运动训练过程的生理生化监控,以及运动对健康作用的现象调研与理论分析,为研究形成南通体育现象的理论、机制提供帮助。十二五期间实验室教师的主要科研立项和研究成果见表3和表4

3 “十二五期间实验教师科研立项情况统计表

序号

年度

项目名称

项目种类

负责人

类别

1

2011

青少年击剑运动员选择性注意时空特征的事件相关电位研究

江苏省体育局

邓玉强、翟帅

市厅级

2

2011

体育师范生健康教育能力培养研究

江苏省教育科学十二五规划项目

范刚

市厅级

3

2012

青少年体育参与的应激来源及应对策略与身心健康关系的研究

江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目

陈旭

市厅级

4

2013

中小学体育教师健康素养研究

江苏省高校哲学社会科学基金

范刚

市厅级

5

2014

江苏省青少年健康促进综合干预的实证研究

江苏省社科基金

常生

省部

6

2015

空气污染对儿童心肺耐力发展影响的追踪研究

江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目

邓玉强

市厅级

7

2015

保健推拿课程实验教学方法改革及效果评价

南通大学实验教学改革课题

王哲

校级

4 “十二五期间实验教师发表论文情况统计表

序号

作者

论文题目

期刊

发表年份

类型

1

唐智明、闫运运

美、中两国儿童青少年肥胖流行趋势探究

成都体育学院学报

2011

CSSCI

2

陈新华

高校教师身心健康浅谈

江苏高教

2011

CSSCI

3

唐智明、邓玉强

游泳运动锻炼对Ⅱ型糖尿病大鼠血清和骨骼肌musclin含量的影响

西安体育学院学报

2011

CSSCI

4

唐智明、邓玉强、吴健

长期游泳训练对2型糖尿病大鼠Musclin分泌和脂代谢的影响

中国运动医学杂志

2011

核心

5

陈旭

南通市少年儿童身体自尊发展现状调查

山西师大体育学院

2011

省级

6

陈旭

跆拳道运动对少年儿童身体自尊发展的影响研究

搏击体育论坛

2011

省级

7

邓玉强、唐智明

有氧运动对2型糖尿病大鼠血清Musclin含量的干预作用研究

南京晓庄学院

2011

省级

8

范刚等

IGF-1基因多态性与汉族青年体质指数和肺活量相关

西安体育学院学报

2012

CSSCI

9

车旭升等

高尔夫木杆挥杆技术工作的运动力学分析

河北体育学院学报

2012

省级

10

邓玉强、唐智明

有氧运动对2型糖尿病大鼠血清Musclin含量的干预作用研究

浙江体育科技

2012

省级

11

东锋、汪君民

高校体育教学环境下大学生心理适应性特征及对策研究

贵州体育科技

2012

省级

12

汪君民

运动与骨骼肌细胞凋亡研究进展

搏击.体育论坛

2012

省级

13

汪君民

运动对 RBP4 诱导的胰岛素抵抗大鼠血液 IL-2IL-2R表达以及CD4CD8活性的影响

山东体育学院学报

2013

CSSCI

14

常生

江苏省青少年体育锻炼行为促进研究

科技创新导报

2013

省级期刊

15

朱应明

高校学生体质健康互动式分层动态管理的探讨

体育科技

2013

省级期刊

16

常生

江苏省高中生体育锻炼行为研究的现状分析

才智

2013

省级期刊

17

汪君民

运动对RBP4诱导的胰岛素抵抗大鼠心肌Na+-K+-ATP酶及胸腺细胞凋亡的影响

吉林体育学院学报

2013

省级期刊

18

汪君民

运动对RBP4诱导的胰岛素抵抗大鼠胸腺细胞凋亡及血液IL-2IL-2R表达的影响

中国免疫学杂志

2014

二级

19

尹小俭、邓玉强

加强大气污染对儿童心肺功能影响的研究

中国学校卫生

2015

核心

20

陈旭

大学生参与体育活动的心理应激源及应对方式

中国学校体育

2015

省级

7主要成绩:

1)完善了运动解剖学实验室、运动生理生化学实验室和体育保健实验室。初步建成身体成分分析实验室、体质健康测评实验室、微格教学实验室、运动风险评估实验室。并将实验中心整体搬迁至主校区,实验区面貌得到较大改观

2)初步建成了实践教学+应用研究的实验教学体系,促进了我院由教学型向教学研究型的转变。科研水平得到一定提升,取得了一定的科研成果。

3)根据体育科学学院实验室工作实际,启动了学院一级规章制度建设工作,正在逐步建立、健全细化实验室规章制度,已经制定了一些具有学院特点的管理制度、应急预案等。

4)重新设计优化了实验中心网站页面,彻底梳理并丰富了网站内容。

5)教师队伍建设初显成效,鼓励一线教师进修提高,成为既有深厚的理论基础,又有很强的实践教学能力的双师型教师使其能更好地为实践教学服务,十二五期间中心引进兼职博士2 名,外出在职攻读博士学位教师2名。

十二五期间学院实验室建设情况见附表59

附表5 十二五期间学院实验中心(室)基本情况表

实验中心名称:体育科学学院实验与测试中心 总使用面积(M2):686.03

实验中心下设分室名称

房间号

建立时间

使用面积(M2

负责人

运动解剖学实验室

17号楼503

2006

58.82

王哲

多功能实验教室

17号楼504

2014

89.73

王哲

身体成分分析实验室

17号楼505

2014

29.91

王哲

实验室主任办公室

17号楼507

2014

29.91

王哲

体质健康测评实验室(2

17号楼508

2014

29.91

王哲

体质健康测评实验室(1

17号楼509

2014

29.91

王哲

微格教学实验室

17号楼510

2014

29.91

王哲

运动生理生化实验室

17号楼511

2006

58.82

王哲

体质健康测评实验室(3

17号楼512

2014

29.91

王哲

实验准备室

17号楼514

2014

89.73

王哲

理疗室

17号楼515

2014

29.91

王哲

体育保健学实验室

17号楼519

2006

89.73

王哲

运动风险评估实验室

17号楼521

2014

89.73

王哲

6十二五期间实验室承担实验教学任务情况表

学年度

面向专业(含专业方向)

面向专

业数

覆盖

学生数

开出实验项目数

实验

人时数

2011

体育师范、社会体育

2

391

27

6456

2012

体育师范、社会体育

2

282

24

3966

2013

体育师范、社会体育

2

338

37

4010

2014

体育师范、社会体育

2

532

46

7445

2015

体育师范、社会体育

2

437

42

4956

7 十二五期间实验仪器设备投入情况表

单位:万元

建设年份

实验中心名称

2011

2012

2013

2014

2015

体育科学学院实验与测试中心

0

1.0

30.7

150.8

12.8

195.3

8 十二五 实验教学队伍建设情况表

性别

出生年月

学历

职称

职务

/兼职

常生

1957.01

博士研究生

教授

兼职

何叙

1963.01

硕士研究生

教授

运动人体科学教研室主任

兼职

仇建生

1956.08

大普

教授

兼职

范刚

1971.08

硕士研究生

副教授

实验中心主任

兼职

朱应明

1961.09

本科

副教授

兼职

朱天虹

1963.11

本科

副教授

兼职

李林

1963.06

硕士研究生

副教授

兼职

陈旭

1974.09

硕士研究生

副教授

兼职

徐清泉

1972.10

硕士研究生

副教授

兼职

车旭升

1972.07

博士研究生

副教授

兼职

汪君民

1975.08

博士研究生

副教授

兼职

陈新华

1972.02

博士研究生(在读)

副教授

兼职

邓玉强

1980.01

博士研究生(在读)

讲师

兼职

王哲

1987.07

硕士研究生

助理实验师

专职

注:实验室专职人员是指编制在实验室的实验教师、实验室管理及实验技术人员,其余均为兼职人员。

9 十二五期间实验室人员统计表

兼职教师

正高
职称

比例

副高

职称

比例

中级

职称

比例

初级

职称

比例

13

3

23%

9

69%

1

8%

0

0

博士

比例

硕士

比例

本科

比例

其他

比例

5

38%

5

38%

2

16%

1

8%

实验技术人员

高级职称

比例

中级职称

比例

初级

职称

比例

实验工

比例

1

0

0

0

0

1

100%

0

0

博士

比例

硕士

比例

本科

比例

其他

比例

0

0

1

100%

0

0

0

0

实验队伍总人数合计 14

8、教学实验中心现状分析

1)实验教学体系

体育科学学院实验教学体系虽然已经由原先的单一教学型体系,逐步建成了实践教学+应用研究的实验教学体系,但与理想中的高水平体育实验中心相比在如下方面还很欠缺。

①实验教学还停留在开设演示性、验证性和操作性实验为主的阶段,综合性、创新性实验少,陈列、保管仍然是实验室的主要功能

②应用研究尚处于起步阶段,仪器缺乏,体制残缺,效率低下,尚有很长的建设道路。

③中心拥有的较为丰富的运动健身资源但对外开放力度不够没有建立合理的运作体系,制约了实验中心的利用效率,需要建立运动健康服务运作体系。

④网络信息化程度不够,没有数字模拟仿真实验教学系统,不能实现情境式、互动式和协同式的网络化教学

⑤实验室制度不够健全,带有学院特点的管理制度需要进一步建立。

⑥缺乏定期交流学习的机制、制度,与国内外同类实验室之间的交流较少,需要进一步拓展渠道。

2)实验设备状况

体育科学学院的教学仪器,在竞技体育思想指导的年代,主要是一些运动训练器械,生命健康相关仪器设备很少,经过“十一五十二五期间的努力,仪器设备才仅够满足开设最基本的验证性实验和部分合性实验的需求,距离开设创新性实验,培养学生较高的健康促进能力的要求还相去甚远。生命健康方面的仪器,中心还处于从无到有的快速发展期,仪器缺口大,经费来源小,费用几乎全部用于购买新种类的仪器。在先求有,再求好的思想指导下,这些年几乎无暇顾及已有仪器的更新换代问题,设备更新率极低,并且仪器设备的配套数不足。对实验室的建设目标不明确,购置设备缺乏前瞻性。

3)实验队伍状况

目前管理本实验中心的人员只有一名专职实验员和一名兼职实验室主任随着省部共建实验室项目的逐步落实,中心已经建有10个实验室,拥有7台价值10万元以上的大型仪器。1.5人要管这么多仪器设备的正常运转、场所的清洁整理,还有中心网站的维护更新、实验的安排准备、各种记录计划等等,显然只能疲于应付,难以规范化管理。下一步将建议学院增加实验室岗位人员的配置,优化实验室工作人员的数量、层次和结构,推进实验教学改革,提高教学质量。

4)实验室环境

搬迁到主校区后,实验中心面貌得到较大改观,中心环境安静,水电设施基本符合实验室要求。但是走廊亮度不够实验用房紧张,部分大型贵重仪器拥挤同一室内,做实验时,用不到的仪器也不得不暴露于学生前,增加了管理难度。同时预留的发展空间也不足,没有为相应配套设备预留摆放空间。

二、十三五教学实验室建设的指导思想和原则

今后五年,体育科学学院实验室建设发展的指导思想和原则是:坚持以党的各项教育方针政策和校、院十三五发展规划为指导,全面落实科学发展观,遵循社会主义市场经济条件下高等教育办学规律,适应改革开放新形势下社会对人才培养提出的新要求,加快我院实验室改革和建设步伐,紧紧围绕教学中心任务,注重内涵发展,努力提高学生的综合素质、实践能力和创新能力。

三、十三五实验室建设目标及建设内容

1、建设目标

1)总体建设目标

围绕大实践综合能力”——健康促进能力、运动体验能力、学生发展能力、职业实践能力,构建和完善体育专业学生综合实践能力培养体系。深入推进实验教学内容、教学方法的改革,紧密结合社会需求,使学生在校学习期间就能经历与实际工作岗位相接近的环境历练。以运动健康的相关仪器设备和先进的运动健康理念为软硬件基础,成立运动健康实践中心,确立将社会服务、科研、教学紧密结合,主要致力于学生以运动促健康能力的提高,致力于打造优质高效的综合性多功能运动健康实践服务平台,努力创建具有示范和引领作用的运动健康中心。在不断改善现有实验条件的基础上, 加强实验室建设投资力度,力争经过 5年的努力把体育科学学院实验中心建设成省内一流的实验能力培养实践技能训练科技研发创新的重要基地。

2)具体建设目标

①优化实验教学与实验实习内容,构建科研教学体系、运动健康服务体系两个紧密结合、相辅相成的体系。

②继续加强硬件建设,添置心肺耐力、肌肉训练、体成分检测、健康评估等方面的仪器设备,使之配套化、系列化,提高设备的使用效率。

③努力做好运动健康的相关科研工作,为运动健康服务提供科学理论上的支持,争取市厅级以上课题立项比十二五期间增加10%

④加强与相关单位的合作交流,发挥各自的优势,整合优质资源,提升运作效率。

2、建设内容

1)实验教学体系建设

针对我院教学、科研、训练三位一体的办学特点,按照全面完善,综合优化,突出强项,培育特色的思路,不断丰富、完善和优化实践教学体系。针对科学健身的需要,构建由以常规技能训练为主的基础训练平台,以学科技术训练为主的学科训练平台,以学生能力发展为主的综合训练平台,三大平台构成的实践教学体系,为实践教学、创新教育和社会服务等提供平台支持。通过中心专业科学化的干预措施指导国民进行科学有针对性的运动,从运动中享受科学运动带来的健康红利。同时也从实践中认识理论,总结经验方法,反过来促进教学。

重新梳理实验教学内容,将部分陈旧、重叠的实验项目进行精简和整合,增加综合性、应用性实验项目,使实验项目的设置更加合理科学可面向学生的开放性试验项目数逐年增加。

2)实验队伍建设

创建学习型教师队伍,培养造就一批优秀的实验教师。按照知识多,能力强,素质高,一专多能的目标,采取引进,培养,培训,提高,优化,聘用等系列措施根据实验教学任务及实验室管理需求建设一支德才兼备的实验人员队伍。鼓励中心教师和管理人员在职攻读学历、学位;选派优秀教师和管理人员到国内培训或出国进修;实现师资资源共享,建立教授工作室将教授、博士、硕士等引入中心参加科学研究和健身指导;密切与教研室教师的合作,充分发挥其在运动健身、创新教育和教研科研中的有效指导作用。

3)实验室条件建设

按照全面达标,重点拔高,强化特色,注重创新的思路,继续完善和优化实践教学项目体系。强化健身相关生命科学课程的实践能力,使学生对运动健身在感性认识的基础上,加深其基础理论知识,从而做到理论指导实践,在实践中提升理论,两者互相促进,提升学生的学习热情与学习效果。适度增加科学健身指导、专业运动休闲娱乐指导、社区健康服务方面的实验实习条件。并计划将全部实验项目制作成网页推向因特网,包括实验内容、要求等。运用网站加强中心与全校学生甚至社会人员的联系,提升实验室的开放水平。

需要增加的仪器项目明细见表10

10:教学实验室条件建设项目明细表

项目名称

设备名称

数量(台/套)

金额(万元)

用途(用于什么专业及课程)

心肺机能训练检测实验项目

高级自动电脑心肺复苏模拟人

4

3.3

体育教育专业体育保健学

十二导联心电图机

2

3.8

体育教育专业体育保健学

三导联心电图机

4

3.1

体育教育专业体育保健学

按摩床

4

0.2

体育教育专业体育保健学

三轴加速度计

32

20.8

体育教育专业运动生理学

运动心电图仪

1

9.8

体育教育专业运动生理学

肺功能训练仪

1

12.6

体育教育专业运动生理学

无线遥测运动心肺功能测试系统

1

45

体育教育专业运动生理学

小型低氧设备

1

26

体育教育专业运动生理学

肌肉训练及评估实验项目

功能性力量训练及康复系统

1

60

体育教育专业运动生理学

肌肉抗阻及牵拉系统

1

30

体育教育专业运动生理学

力量训练有氧化设备

1

40

体育教育专业运动生理学

卧式功率车

1

15.8

体育教育专业运动生理学

上肢功率车

1

5.2

体育教育专业运动生理学

无线表面肌电

1

51.6

体育教育专业运动生理学

身体成分分析实验项目

小动物跑轮系统

1

2.1

体育教育专业运动解剖学

精密电子秤

1

1.0

体育教育专业运动生理学

高压灭菌锅

1

2.8

体育教育专业运动生理学

冷冻离心机

1

9.5

体育教育专业运动生理学

原子吸收分光光度计

1

9.6

体育教育专业运动生理学

Ph

1

1

体育教育专业运动生理学

液相氧电极

1

10

体育教育专业运动生理学

普通倒置相差显微镜

1

22

体育教育专业运动生理学

酶标仪

1

2.8

体育教育专业运动生理学

细胞电刺激仪

1

16

体育教育专业运动生理

运动系统结构实验项目

人体肌肉标本

1

20

体育教育专业运动解剖学

人体骨架标本

2

6

体育教育专业运动解剖学

实验室信息化项目

网络信息化管理平台

1

20

体育教育专业实验室管理

四、资金来源和建设经费预算

十三五期间建设经费预算共约450万元。其中学校实验教学专项经费资助240万元;积极申报省实验教学示范中心可争取专项经费支助200万元;此外可争取部分校友、相关企事业单的位赞助。

五、预期效益分析

1.利于提高毕业生的健康促进能力,提升中小学生的体质健康水平

中小学生的体质健康状况不佳是多年来困扰学界的难题,改革中小学体育教育正在如火如荼地进行,核心目标是改变竞技体育传统,强调体育的健康促进功能。培养未来中小学教师的高校体育教育专业也应当适应这一变化,加强对学生健康促进能力的培养。本实验中心的主要服务对象是体育教育专业,目前的仪器设备主要与培养学生竞技能力相关。十三五期间,准备增加一些为培养学生的健康促进能力服务的软硬件条件。如能实现预期目标,将会十分有利于学生健康促进能力的成长,进而为提升中小学生的体质健康水平贡献力量。

2.利于指导和促进民众科学健身,带来巨大的社会效益

十八大报告提出要广泛开展全民健身运动,促进群众体育和竞技体育全面发展为民众提供指导,让运动和健康紧密关联起来,让国民真正从运动中获得健康红利作为南通唯一开设体育类本科专业的学院,体育科学学院责无旁贷。十三五期间,实验中心将加大开放力度,为群众科学健身服务。不仅可以满足群众的需要,适当收费,还能为中心建设解决一部分资金缺口。

3. 利于拓宽科学研究和科学化训练的道路

科学研究的质量是学院更新办学理念,实现从规模扩张质量提高办学重心转移的重要指标。实验中心建设是强化我院内涵建设,提高办学水平和办学效益,增强核心竞争力的重要保障。同时也能够为用科学化训练手段提高学校高水平运动队运动员运动水平和指导全民健身提供实验支持。

4.利于提高学生的实践能力、创新能力

二十一世纪的教育强调对学生的素质教育,素质教育的重点之一是培养学生的创新精神和实践能力。对本实验室中心进行规划和建设,改善其实验条件,推进实验教学改革,使其成为培养学生创新精神和实践能力的重要基地。将为培养学生创新精神、协作精神,理论联系实际的学风和科学研究的作风,为优秀体育人才脱颖而出创造条件,对提高办学实力、办学水平和教学质量起到有力的推动作用。规划建设后的实验中心将能满足学院发展的教学基本需求,培养出就业市场需要的合格毕业生。进而取得明显的投资效益。

六、保障措施

1.学院领导对实验室的建设日益重视

随着体育教育改革的不断深入和学院办学定位的逐渐明晰,学院越来越重视实验室建设工作,将尽最大能力给予资金和人力支持。

2.拥有一定的建设基础

经过近几年的努力实验室建设已经初具规模,具备了一定的发展基础,尤其是搬迁到主校区后实验用房和实验室环境得到较大改善,为进一步快速发展奠定了基础。

3.发展空间巨大

如今正处在民众体育锻炼需求井喷的时期,体育相关事业正在蓬勃发展,国内外体育名校名企有些方面已经得到快速发展,为我们提供了榜样与目标,我们将按照扩大交流,密切合作,互利共赢,促进发展的思路,积极开展校际、校企、校地、校政等多种形式的交流合作,注重建立政、产、学、研、用战略合作联盟和核心伙伴关系,实施协同创新计划,争取更多优质资源,推动中心又好又快发展。使中心的社会影响不断扩大,示范辐射能力持续增强。

4.人才资源丰富,人文环境和谐

中心有来自国内外不同高校的博士5名,硕士6名,正教授3名,各类人才相处融洽、各司其职,他们的团结协作与思维碰撞定将十分有利于中心的快速发展。

七、十三五期间分年度建设计划

附表11

11 教学实验室分年度建设计划表

金额:万元

实施

年度

实验室建设项目

预算金额

合计金额

2016

心肺机能训练检测实验项目

10

15

身体成分分析实验项目

4

运动系统结构实验项目

1

2017

心肺机能训练检测实验项目

40

112

肌肉训练及评估实验项目

40

身体成分分析实验项目

32

2018

心肺机能训练检测实验项目

15

115

肌肉训练及评估实验项目

80

运动系统结构实验项目

20

2019

身体成分分析实验项目

40

110

实验室信息数字化项目

10

心肺机能训练检测实验项目

60

2020

运动系统结构实验项目

5

98

肌肉训练及评估实验项目

83

实验室信息数字化项目

10

450万元

学校预算资金

分年度拨款数

2016 15 万元

2017 112 万元

2018 115 万元

2019 110 万元

2020 98 万元

学院自筹资金

分年度安排数

2016 万元

2017 万元

2018 万元

2019 万元

2020 万元